TAREA JUEVES 22 DE OCTUBRE PARA EL SUBGRUPO B. REPASO DE LA ARGUMENTACIÓN Y DE LAS PARTES DE LA PALABRA.

Como os dije ayer en clase hoy jueves la cosa va a ser fácil, ya que es repaso de cosas que hemos visto. Por un lado os vais a hacer el esquema de la argumentación y por otro os voy a pasar las palabras corregidas. Cuando hayáis terminado leed con atención la última parte, en la que pone mensaje. Lo pongo en orden: 

ARGUMENTACIÓN: 

1. Tomaremos como referencia esta web: LA ARGUMENTACIÓN

2. Quiero que repaséis la teoría de la argumentación y os hagáis un esquema en hoja aparte (este sí necesito echarle un vistazo. (ME LO TENÉIS QUE DAR EL VIERNES 23 EN CLASE) 

3. Si queréis completar la teoría podéis ver este vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ISfFGxzQiRk

PARTES DE LA PALABRA: 

1. Os paso la corrección de las palabras del lunes. Por favor, revisad bien los tipos de morfemas. Muchos confundías morfemas derivativos (prefijos y sufijos) con morfemas flexivos (de género, número, y las disidencias verbales). Quito de la lista contradecir y repatriar para que no os líen, los veremos en clase. 

- rivalizar: lexema (rival) + morfema derivativo sufijo (izar). 
- incomprensible: lexema (comprens) + morfema derivativo prefijo (in) + morfema derivativo sufijo (ble). 
- almohadas: lexema (almohad) + morfemas flexivos de género y número (a -s). 
- financiaron: lexema (financi) + morfema flexivo verbal (aron). 
- naranjal: lexema (naranj) + morfema derivativo sufijo (al). 
- enemigo: lexema (enemig) + morfema flexivo de género (o). 
- vagancia: lexema (vag) + morfema derivativo sufijo -ancia. 
- calentamiento: lexema (calent) + infijo (a) + morfema derivativo sufijo (miento).  

MENSAJE: 

Creo que mañana viernes tenéis el primer examen del curso, el de Historia. No os hace falta suerte porque vais todo muy bien preparados, y no la necesitáis. Lo vais a hacer muy bien. 

Me gustaría que todos paraseis y vieseis este vídeo, me hubiera gustado ponerlo ayer en clase pero no me dio tiempo. Tiene quizá algunos tacos, pero el mensaje me gusta tanto que lo quiero compartir. VIDEO CON MENSAJE

TAREA MIÉRCOLES 21 DE OCTUBRE PARA EL SUBGRUPO A. REPASO ARGUMENTACIÓN Y LAS PARTES DE LA PALABRA

Hoy la cosa va a ser fácil, ya que es repaso de cosas que hemos visto. Por un lado os vais a hacer el esquema de la argumentación y por otro os voy a pasar las palabras corregidas. Lo pongo en orden: 

ARGUMENTACIÓN: 

1. Tomaremos como referencia esta web: LA ARGUMENTACIÓN

2. Quiero que repaséis la teoría de la argumentación y os hagáis un esquema en hoja aparte (este sí necesito echarle un vistazo. ME LO TENÉIS QUE DAR EL JUEVES 22 EN CLASE) 

3. Si queréis completar la teoría podéis ver este vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ISfFGxzQiRk

PARTES DE LA PALABRA: 

1. Os paso la corrección de las palabras del lunes. Por favor, revisad bien los tipos de morfemas. Muchos confundías morfemas derivativos (prefijos y sufijos) con morfemas flexivos (de género, número, y las disidencias verbales). Quito de la lista contradecir y repatriar para que no os líen, los veremos en clase. 

- rivalizar: lexema (rival) + morfema derivativo sufijo (izar). 
- incomprensible: lexema (comprens) + morfema derivativo prefijo (in) + morfema derivativo sufijo (ble). 
- almohadas: lexema (almohad) + morfemas flexivos de género y número (a -s). 
- financiaron: lexema (financi) + morfema flexivo verbal (aron). 
- naranjal: lexema (naranj) + morfema derivativo sufijo (al). 
- enemigo: lexema (enemig) + morfema flexivo de género (o). 
- vagancia: lexema (vag) + morfema derivativo sufijo -ancia. 
- calentamiento: lexema (calent) + infijo (a) + morfema derivativo sufijo (miento).  
 

TAREA LUNES 19 DE OCTUBRE PARA EL SUBGRUPO A. LAS PARTES DE LA PALABRA

Hoy os toca repasar algo que habéis visto mil veces en los últimos años: las partes de la palabra. Entenderlo bien nos ayudará a saber responder a la pregunta 4b del examen, es un puntillo fácil. 

Tenéis que leer toda la página 28 del libro. Y cuando digo toda quiero decir tooooda (sí, los recuadros de la izquierda también). No busquéis en Internet, la terminología que hay varía mucho y os vais a liar. 

📗📘📙📒📓📔📕📖

Mandadme un correo con la respuesta a estas preguntas ESCRITAS CON VUESTRAS PALABRAS: 

👉 ¿Qué es la base léxica?
👉 Dos palabras: una que esté formada por una raíz + un interfijo + un sufijo y otra que esté formada por una raíz + un sufijo (no vale el ejemplo del libro)
👉 ¿Qué pasos hay que seguir para hacer el análisis morfológico de una palabra?

📗📘📙📒📓📔📕📖

Además quiero que analicéis la estructura morfológica de estas diez palabras y pongáis la respuesta en el mismo correo. Os enseño la primera: 

👉rivalizar: lexema (rival) + morfema derivativo sufijo (izar)
👉incomprensible
👉almohadas
👉financiaron 
👉naranjal
👉enemigo
👉contradecir
👉vagancia
👉calentamiento
👉repatriar

A ver qué sale. Esta clase es un repaso, el grueso de la teoría del tema 2 del libro lo veremos más adelante. 

RESUMEN PARA DESPISTADOS: RESPONDER A LAS PREGUNTAS, ANALIZAR LAS PALABRAS Y MANDAR CORREO CON LAS RESPUESTAS.

EL TEMA DEL TEXTO. APUNTES DE CLASE

Os dejo los apuntes de lo que explicamos en clase, sobre el tema y el asunto. Podéis mirar también LA WEB DE MARÍA

Cuando hacemos un comentario de texto y tenemos que enunciar el tema tenemos tendencia a confundir el tema con el asunto. Las dos cosas responderían a la pregunta ¿de qué va el texto?, pero lo hacen de manera muy diferente:

El asunto es de manera directa “de lo que va el texto”. El tema es algo más general e incluye, además del asunto, la intención y la actitud del autor. 

Pongamos como ejemplo el texto de la práctica 1, el de “La naturaleza social del ser humano”. Digamos que el propio título del texto es el asunto, con todas las variables que se os han ocurrido: la individualidad del ser humano, el ser humano como elemento social….

Bien, ese es el primer paso. Ahora hay que añadir qué pretende el autor al escribir el texto y con qué actitud lo hace. Así, la intención puede ser justificarlo, criticarlo o parodiarlo. Su actitud podrá ser, dependiendo de la intención, crítica, irónica, o de indiferencia. Todo eso hay que reflejarlo.

Así, en el texto de la práctica 1, podríamos enunciar el tema de la siguiente manera: Justificación de la lucha incoherente del ser humano entre su dimensión social y su dimensión individual. 

La redacción del tema ha de ser: 

1.     a)  Breve. Grupo nominal que contenga la idea fundamental y la intención del autor. Debe buscarse un sustantivo, generalmente abstracto, para empezar la formulación del tema y después se pueden añadir los complementos que sean necesarios. Por regla general es mejor que no aparezcan verbos, pero pueden aparecer siempre y cuando estén dentro de una subordinada adjetiva que haga las funciones de un adjetivo.  

2.     b)  General. Nunca debe recoger hechos concretos. El tema ha de ser general y abstracto.  

3.     c) Original. Se evitará copiar o parafrasear el propio texto. 

📒📓📔📕📖📗📘📙📚📒📓📔📕📖📗📘📙📚

Os pongo también unos ejemplos de posibles enunciaciones de temas, que os sirven para entender el fondo de lo que hemos hablado del tema y el asunto. Ojo, la actitud del autor depende del tipo de texto y no siempre tiene que aparecer al inicio del tema: se puede reflejar también a través de adjetivos como “decisivo” o “equivocado”: 

 

👉El aburrimiento como producto de la sociedad occidental y capitalista.

 

👉Cambio en los hábitos de consumo de la sociedad española, debido a la crisis económica.

 

👉Disminución de la capacidad adquisitiva de los consumidores españoles y, en consecuencia, disminución de la venta de productos.

 

👉El papel decisivo de la ciencia en la pandemia actual.

 

👉Repercusión que los estereotipos femeninos equivocados tienen en la visión de la sociedad sobre las mujeres.

 

👉El miedo que el coronavirus ha generado en las relaciones humanas.

TAREA VIERNES 16 DE OCTUBRE PARA EL SUBGUPO B. LAS PARTES DE LA PALABRA.

Hoy os toca repasar algo que habéis visto mil veces en los últimos años: las partes de la palabra. Entenderlo bien nos ayudará a saber responder a la pregunta 4b del examen, es un puntillo fácil. 

Tenéis que leer toda la página 28 del libro. Y cuando digo toda quiero decir tooooda (sí, los recuadros de la izquierda también). No busquéis en Internet, la terminología que hay varía mucho y os vais a liar. 

📗📘📙📒📓📔📕📖

Mandadme un correo con la respuesta a estas preguntas ESCRITAS CON VUESTRAS PALABRAS: 

👉 ¿Qué es la base léxica?
👉 Dos palabras: una que esté formada por una raíz + un interfijo + un sufijo y otra que esté formada por una raíz + un sufijo (no vale el ejemplo del libro)
👉 ¿Qué pasos hay que seguir para hacer el análisis morfológico de una palabra?

📗📘📙📒📓📔📕📖

Además quiero que analicéis la estructura morfológica de estas diez palabras y pongáis la respuesta en el mismo correo. Os enseño la primera: 

👉rivalizar: lexema (rival) + morfema derivativo sufijo (izar)
👉incomprensible
👉almohadas
👉financiaron 
👉naranjal
👉enemigo
👉contradecir
👉vagancia
👉calentamiento
👉repatriar

A ver qué sale. Esta clase es un repaso, el grueso de la teoría del tema 2 del libro lo veremos más adelante. 

RESUMEN PARA DESPISTADOS: RESPONDER A LAS PREGUNTAS, ANALIZAR LAS PALABRAS Y MANDAR CORREO CON LAS RESPUESTAS.

TAREA JUEVES 15 DE OCTUBRE PARA EL SUBGRUPO A. LOS NEXOS DE LAS SUSTANTIVAS

Hoy nos toca practicar con las subordinadas sustantivas, en concreto a los nexos. Si lo necesitáis la teoría está en la página 81 del libro, en el apartado 2.2. Recordad que estas oraciones pueden ir introducidas por:

1. La conjunción que 👉    Me disgusta que te comportes así

2. La conjunción si  👉   No le pregunté si volvería

3. Verbo en infinitivo sin nexo   👉  Agustín exigió ganar mucho dinero

4. Pronombres, determinantes o adverbios interrogativos sin conjunción. Estos pueden desarrollar una función dentro de la oración subordinada, además de la de nexo 👉  Juan no sabe cuándo volverá

👌👌👌👌👌👌👌👌👌👌👌👌👌👌👌👌👌👌👌👌👌👌👌👌👌👌👌👌

Ahora quiero que practiquéis: 

1. Haced estas tres oraciones. Quiero que os fijéis sobre todo en el papel de los nexos: 

           El acusado sabía como encontrar el dinero del robo

           Hacerte el gracioso te deja en mal lugar delante del profesor

           Quienes tienen mejores estudios encuentran mejores trabajos

          Se arrepiente ahora de que su madre no le inscribiese en el conservatorio

2. Corregidlas de la siguiente página: SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

3. Escribidme un correo diciéndome las dudas que habéis tenido, o los fallos que habéis cometido. Ojo, hay cosas en las correcciones que os van a resultar raras, no pasa nada. 

4. Me tenéis que enseñar las oraciones el viernes 16 de octubre en clase. 

🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌🙌

ES OBLIGATORIO ESCRIBIR EL CORREO EL JUEVES 15 Y ENSEÑARME LAS ORACIONES EN CLASE AL DÍA SIGUIENTE, CUENTA PARA NOTA.  

TAREA MIÉRCOLES 14 DE OCTUBRE PARA EL SUBGRUPO B. LOS NEXOS DE LAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

Vamos a darle un repaso a las subordinadas sustantivas, en concreto a los nexos. Si lo necesitáis la teoría está en la página 81 del libro, en el apartado 2.2. Recordad que estas oraciones pueden ir introducidas por:

1. La conjunción que 👉    Me disgusta que te comportes así

2. La conjunción si  👉   No le pregunté si volvería

3. Verbo en infinitivo sin nexo   👉  Agustín exigió ganar mucho dinero

4. Pronombres, determinantes o adverbios interrogativos sin conjunción. Estos pueden desarrollar una función dentro de la oración subordinada, además de la de nexo 👉  Juan no sabe cuándo volverá

💤💤💤💤💤💤💤💤💤💤💤💤💤💤💤💤💤💤💤💤💤💤💤💤

Ahora quiero que practiquéis: 

1. Haced estas tres oraciones. Quiero que os fijéis sobre todo en el papel de los nexos: 

           El acusado sabía como encontrar el dinero del robo

           Hacerte el gracioso te dejó en mal lugar delante del profesor

           Quienes tienen mejores estudios encuentran mejores trabajos

          Se arrepiente ahora de que su madre no le inscribiese en el conservatorio

2. Corregidlas de la siguiente página: SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

3. Escribidme un correo diciéndome las dudas que habéis tenido, o los fallos que habéis cometido. Ojo, hay cosas en las correcciones que os van a resultar raras, no pasa nada. 

4. Me tenéis que enseñar las oraciones el jueves 15 de octubre en clase. 

👀👀👀👀👀👀👀👀👀👀👀👀👀👀👀👀👀👀👀👀👀

ES OBLIGATORIO ESCRIBIR EL CORREO EL MIÉRCOLES 14 Y ENSEÑARME LAS ORACIONES EN CLASE AL DÍA SIGUIENTE, CUENTA PARA NOTA.  

TAREA PARA LOS DOS SUBGRUPOS PARA EL PUENTE DEL 12 DE OCTUBRE. PRÁCTICA DE LA ESCRITURA

Queridos alumnos de los dos subgrupos, del A y del B. Repito, del A y del B:

Hemos llegado más o menos tranquilos al puente del 12 de octubre.... Ole, ole y ole por vosotros. Lo estáis haciendo muy bien, y quiero decirlo en voz alta. Sigamos por este camino, por favor. 

Para el puente os voy a mandar una pequeña práctica de la argumentación, algo fácil y corto para que podáis descansar un poco. El tema es el siguiente: 

Los antibióticos se usan para tratar infecciones causadas por diferentes tipos de microbios. Reflexione sobre la importancia de utilizar estas medicinas de forma adecuada. 

Me da igual lo larga que sea vuestra argumentación, os pongo una única condición que tenéis que respetar: la estructura. 

Vuestra argumentación tiene que empezar con un párrafo en el que expliquéis qué pensáis sobre el tema, un párrafo con argumentos a favor de lo que pensáis, otro párrafo con argumentos en contra de lo que pensáis, y un último párrafo con la conclusión. 

Lo tenéis que entregar el primer día que nos veamos en el instituto después del puente: 

- Subgrupo A: miércoles 14 de octubre.
- Subgrupo B: jueves 15 de octubre. 

Os deseo un buen puente, y os pongo también por aquí todos los documentos que hemos consultado estas dos semanas, para que los archivéis en algún sitio: 

1. Página web de María López: PREPARACIÓN DE LA EVAU

2. LOS VERBOS IMPERSONALES

3. FUNCIONES DE LAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

4. LOS TIPOS DE PREDICADOS

TAREA SUBGRUPO B PARA EL JUEVES 8 DE OCTUBRE. EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98

Hoy miércoles hemos visto en clase una explicación muy básica de la relación que se establece entre el Modernismo y la Generación del 98, y necesito que en casa profundicéis un poco en los movimientos. 

Para que el viernes nos podamos dedicar a leer poemas y a relacionarlos con la teoría necesito que hagáis lo siguiente: 

1. Leer el tema que está en la web de la profesora María Lopez MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98

2. Leer del libro de texto la teoría del tema: de las páginas 177 a 191. 

3. Hacer un esquema que tenga los siguientes puntos: 

- Conexión entre Modernismo y Generación 98. 

- Características del Modernismo: origen, esencia, poesía, temas, estilo.

- Características del 98: origen, esencia, la novela, temas, estilo.

- Autores y obras más importantes: Rubén Darío, Unamuno, Valle Inclán, Azorín, Pío Baroja, Machado. 

4. Este esquema cuenta para nota, y me lo tenéis que enseñar en clase el viernes 9 de octubre. 

El esquema tiene que servir para que estudiéis, así que hacedlo de verdad y no para enseñármelo. Poneos en serio, que no es fácil. 

Seguimos trabajando, adelante. 

TAREA SUBGRUPO A PARA EL MIÉRCOLES 7 DE OCTUBRE. PRÁCTICA DE LA ARGUMENTACIÓN

Llegamos a mitad de semana practicando la escritura, en este caso la argumentación. En un par de semanas veremos las características propias de los textos argumentativos, de momento quedaros con la idea de que argumentar es opinar sobre algo. 

Os explico un poco el tema: 

Hay corrientes de opinión actuales, especialmente en Estado Unidos, que proponen no enseñar en las escuelas las teorías científicas sobre el origen del mundo por razones religiosas. Expón razonadamente tu opinión sobre esta cuestión.  

Debes mostrar ante tu madurez intelectual, tu capacidad de reflexión, y tu facultad para exponer clara y ordenadamente sus ideas. Exprésate de forma personal y no escribas frases hechas. 

ES OBLIGATORIO ENTREGARLO EL JUEVES 8 DE OCTUBRE EN CLASE, Y CUENTA PARA NOTA. 

TAREA SUBGRUPO A PARA EL LUNES 5 DE OCTUBRE. EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN 98

El viernes hablamos en clase de la parte de Literatura del temario, y hoy lunes vais a tener que seguir trabajando sobre ello. En clase explicamos un poco qué pasa a finales del XIX y principios del XX, y de cómo la crisis en la que está inmersa España hace que influya con fuerza el Modernismo primero y de la Generación del 98 después. Ahora quiero que entréis de lleno en los movimientos. 

Quiero que hagáis lo siguiente: 

1. Leer el tema que está en la web de la profesora María Lopez MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98

2. Leer del libro de texto la teoría del tema: de las páginas 177 a 191. 

3. Hacer un esquema que tenga los siguientes puntos: 

- Conexión entre Modernismo y Generación 98. 

- Características del Modernismo: origen, esencia, poesía, temas, estilo.

- Características del 98: origen, esencia, la novela, temas, estilo.

- Autores y obras más importantes: Rubén Darío, Unamuno, Valle Inclán, Azorín, Pío Baroja, Machado. 

4. Este esquema cuenta para nota, y me lo tenéis que enseñar en clase el jueves 8 de octubre. 

Seguimos trabajando, con fuerza. 

PRÁCTICA "LA NATURALEZA SOCIAL DEL SER HUMANO" . SUBGRUPO A Y SUBGRUPO B. 1 Y 2 DE OCTUBRE

Tengo que pedir disculpas al "Subgrupo A" porque ayer ser me olvidó subir el post de la tarea de hoy. Sé que os dije en clase lo de la práctica, pero tenía que haberlo puesto por escrito. A cambio del desliz os voy a dar algún día más para entregar. 

Lo siento, intentaré que no pase más. O que no pase mucho...

Al lío, todos tenéis que hacer dos cosas en relación a la práctica que hemos visto y a los conectores: 

1. La práctica titulada "La naturaleza social del ser humano". 

2. Un esquema de la página 111 del libro, con los conectores más importantes (si no tenéis el libro, me vale un esquema de cualquier otro sitio). 

Si alguien no tiene la fotocopia de la práctica que me escriba un correo, y se la mando. Tenéis las siguientes fechas de entrega. 

SUBGRUPO A: jueves 8 de octubre.

SUBGRUPO B: viernes 9 de octubre. 

Seguimos adelante, con fuerza

TAREA SUBGRUPO B PARA EL 30 DE SEPTIEMBRE. PRÁCTICA DE LAS SUSTANTIVAS.

Para finalizar el mes de buen humor tenéis que practicar las sustantivas: seguid los pasos para que luego no haya sorpresas. Sí, cuenta para nota. 

1. Haced estas tres oraciones: 

• Ana me dijo que estarías en el parque
• Siempre te quejas de que tus amigos no te llaman para salir
• Sería difícil que encontrasen el dinero del robo después de diez años

2. Cuando las hayáis hecho entrad en este página SINTAXIS FÁCIL y buscad las oraciones. Corregid los fallos que tengáis y apuntadlos en el cuaderno.

3. Mandadme un correo desde vuestra cuenta de Educamadrid en el que me expliquéis qué errores habéis cometido. No mandéis fotos de las oraciones, las tenéis que corregir vosotros. Este correo me tiene que llegar el mismo miércoles 30 (es como si estuvierais en clase), como mucho hasta las doce de la noche. 

4. Llevad las oraciones a clase, me las tendréis que enseñar el jueves 1 de octubre.

Parece complicado, pero si seguís los pasos en una hora está todo. Cualquier duda que tengáis al correo electrónico. 

Seguimos fuerte, lo estáis haciendo de lujo. 

TAREA SUBGRUPO B PARA EL LUNES 28 DE SEPTIEMBRE. PRÁCTICA DE LA ARGUMENTACIÓN

Empezamos la semana practicando la escritura, en este caso la argumentación. En un par de semanas veremos las características propias de los textos argumentativos, de momento quedaros con la idea de que argumentar es opinar sobre algo. 

Os explico un poco el tema: 

Hay corrientes de opinión actuales, especialmente en Estado Unidos, que proponen no enseñar en las escuelas las teorías científicas sobre el origen del mundo por razones religiosas. Expón razonadamente tu opinión sobre esta cuestión.  

Debes mostrar ante tu madurez intelectual, tu capacidad de reflexión, y tu facultad para exponer clara y ordenadamente sus ideas. Exprésate de forma personal y no escribas frases hechas. 

Voy a valorar el texto con una calificación máxima de 1,5 puntos. ES OBLIGATORIO ENTREGARLO EL JUEVES 1 DE OCTUBRE EN CLASE, Y CUENTA PARA NOTA. 

TAREA SUBGRUPO A PARA EL VIERNES 25 DE SEPTIEMBRE. SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

Hoy viernes tenéis que practicar las sustantivas: seguid los pasos para que luego no haya sorpresas. Sí, cuenta para nota. 

1. Haced estas tres oraciones: 

• Me gusta que los fines de semana salgamos al campo
• Se hablaba de que iban a subir las cuotas de la comunidad este mes
• El exceso de sal en las comidas hace que aumenten los hipertensos

2. Cuando las hayáis hecho entrad en este página SINTAXIS FÁCIL y buscad las oraciones. Corregid los fallos que tengáis y apuntadlos en el cuaderno.

3. Mandadme un correo desde vuestra cuenta de Educamadrid en el que me expliquéis qué errores habéis cometido. No mandéis fotos de las oraciones, las tenéis que corregir vosotros. Este correo me tiene que llegar el viernes 25, como mucho hasta las doce de la noche. 

4. Llevad las oraciones a clase, me las tendréis que enseñar el lunes 28. 

Parece complicado, pero si seguís los pasos en una hora está todo. Cualquier duda que tengáis al correo electrónico. 

Seguimos fuerte, que lo estáis haciendo muy bien. 

TAREA SUBGRUPO B PARA EL JUEVES 24 SEPTIEMBRE. PRÁCTICA TEMA Y RESUMEN Y ORACIONES SUSTANTIVAS.

En esta semana rara de huelga vamos a practicar lo que vimos en clase el lunes: el tema y el resumen. Os explico en qué va a consistir esta práctica:

Id al libro y abridlo en la página 18. Buscad un texto que se titula ¿Existe un único español? y que empieza con "¡Buenos días"! Esta frase la han dicho... y leedlo. 

Quiero que leáis ese texto, y que lo entendáis. Si necesitáis leerlo muchas veces no pasa nada, es muy importante que trabajéis el sentido del texto para que no se os escape ninguna idea. Si alguien no tienen libro, y nadie le puede pasar una foto, que me lo diga. 

Una vez que lo hayáis leído quiero que redactéis el tema y el resumen, siguiendo todos los pasos que vimos en clase. Tenéis que hacerlo a mano y llevarlo a clase el martes 29 (aunque no tengamos clase, pasaré por el aula a recogerlo durante la clase de inglés). Tomaré las precauciones necesarias pero lo quiero corregir a mano: cuenta para nota. 

¿Cómo cuenta? Esta semana os explicaré los criterios de calificación de la asignatura de manera detallada, pero ya os adelanto que todas las prácticas que hagamos contarán para nota. 

En esta en concreto el resumen vale 1 punto y el tema vale 0,5 puntos. Y cuidado con la ortografía: una falta resta 0,5 y las tildes restan 0,25. 

Además me gustaría que leyerais las páginas 80 y 81 del libro, con la información básica de las oraciones subordinadas sustantivas. Leedlo y contestad a las siguientes preguntas: 

- ¿Qué es una oración sustantiva?

- ¿Qué palabras o palabras introducen las oraciones sustantivas?

Las respuestas a estar preguntas y las dudas las veremos en clase. 

Seguimos adelante, con fuerza. Cualquier duda ya sabéis, al correo electrónico.

HUELGA DOCENTE DEL 22 Y 23 DE SEPTIEMBRE

Estoy en huelga estos dos días. Es una huelga legal, convocada por cuatro sindicatos. 

Es una huelga para bajar las ratios y aumentar el número de docentes, para que haya personal de enfermería en los centros, para que haya una mejor dotación de recursos e infraestructuras y para que haya más atención a la diversidad. 

Creo, firmemente, que mis alumnos se merecen una educación digna y de calidad en estos tiempos de pandemia, ni más ni menos. 

Nos vemos el jueves, en clase o por aquí. 

Un abrazo a todos, seguimos. 

Ana

MUY MUY MUY IMPORTANTE. BECAS DE AYUDAS PARA ESTUDIAR BACHILLERATO

Buenas tardes a todos: 

Este mensaje es muy importante, ya que el plazo vence pronto y no tenemos tiempo que perder ya que es sobre las becas de ayuda para Bachillerato. 

En el siguiente enlace tenéis toda la información para pedir estas becas:

BECAS DE AYUDAS PARA ESTUDIAR BACHILLERATO

Pasad la información a toda la gente de clase, y sobre todo decírselo a vuestros padres: los días van a pasar rápido y es muy importante que si estáis interesados lo empecéis a mover ya. Hablaremos de ello en clase el jueves y el viernes, por si acaso. 

Un abrazo, seguimos adelante

TRABAJO PARA EL LUNES 21 DE SEPTIEMBRE. SUBGRUPO A. PRÁCTICA DE TEMA Y RESUMEN

Empieza una semana nueva y vamos a practicar lo que vimos en clase el viernes: el tema y el resumen. Os explico en qué va a consistir esta práctica:

Id al libro y abridlo en la página 18. Buscad un texto que se titula ¿Existe un único español? y que empieza con "¡Buenos días"! Esta frase la han dicho... y leedlo. 

Quiero que leáis ese texto, y que lo entendáis. Si necesitáis leerlo muchas veces no pasa nada, es muy importante que trabajéis el sentido del texto para que no se os escape ninguna idea. Si alguien no tienen libro, y nadie le puede pasar una foto, que me lo diga. 

Una vez que lo hayáis leído quiero que redactéis el tema y el resumen, siguiendo todos los pasos que vimos en clase. Tenéis que hacerlo a mano y llevarlo a clase el jueves 24. Tomaré las precauciones necesarias pero lo quiero corregir a mano: cuenta para nota. 

¿Cómo cuenta? Esta semana os explicaré los criterios de calificación de la asignatura de manera detallada, pero ya os adelanto que todas las prácticas que hagamos contarán para nota. 

En esta en concreto el resumen vale 1 punto y el tema vale 0,5 puntos. Y cuidado con la ortografía: una falta resta 0,5 y las tildes restan 0,25. 

Seguimos adelante, con fuerza. Cualquier duda ya sabéis, al correo electrónico.

TRABAJO PARA EL VIERNES 18 DE SEPTIEMBRE. SUBGRUPO B. EL TEMA Y EL RESUMEN

Cambiamos de tercio. Hemos repasado las coordinadas y ahora nos vamos a meter con el comentario de texto, que es algo fundamental que tenemos que practicar mucho. Empezamos con el tema y el resumen.

Pero para practicar mucho antes hay que entender qué tenemos que hacer cuando nos piden el tema y el resumen, y para eso es fundamental leer teoría. 

No vale no ver los vídeos en casa, sí vale ver los vídeos y preguntarme las dudas en clase.

Este es el trabajo que he preparado: 

1. Lo primero que quiero que hagáis es ver estos dos vídeos
EL TEMA
EL RESUMEN

 
2. Ahora quiero que leáis estos apuntes de teoría sobre lo mismo: 
TEORÍA EL TEMA Y EL RESUMEN


3. Para terminar tenéis que escribir tres cosas, y me las tendréis que enseñar en clase: 

- Definición de tema
- Definición de resumen
- Algo que no hayas entendido bien, alguna duda, algo que creas que te va a resultar difícil al buscar el tema de un texto o al hacer el resumen. 

Un abrazo fuerte, seguimos

TRABAJO PARA EL JUEVES 17 DE SEPTIEMBRE SUBGRUPO A. EL TEMA Y EL RESUMEN

Cambiamos de tercio. Hemos repasado las coordinadas y ahora nos vamos a meter con el comentario de texto, que es algo fundamental que tenemos que practicar mucho. Empezamos con el tema y el resumen.

Pero para practicar mucho antes hay que entender qué tenemos que hacer cuando nos piden el tema y el resumen, y para eso es fundamental leer teoría. 

No vale no ver los vídeos en casa, sí vale ver los vídeos y preguntarme las dudas en clase.

Este es el trabajo que he preparado: 

1. Lo primero que quiero que hagáis es ver estos dos vídeos
EL TEMA
EL RESUMEN

 
2. Ahora quiero que leáis estos apuntes de teoría sobre lo mismo: 
TEORÍA EL TEMA Y EL RESUMEN


3. Para terminar tenéis que escribir tres cosas, y me las tendréis que enseñar en clase: 

- Definición de tema
- Definición de resumen
- Algo que no hayas entendido bien, alguna duda, algo que creas que te va a resultar difícil al buscar el tema de un texto o al hacer el resumen. 

Un abrazo fuerte, seguimos

TRABAJO PARA EL MIÉRCOLES 16 DE SEPTIEMBRE. SUBGRUPO B

 Algo sencillo para empezar, casi igual que el otro subgrupo.

1. Quiero que os bajéis estos apuntes y que os los leáis. Son unos apuntes muy sencillos de sintaxis, donde está explicado todo lo que necesitáis saber. Es fundamental sobre todo para aquellos que tenéis más dificultades. 

APUNTES DE SINTAXIS

2. Cuando hayáis leído hasta la página 8 (al final de los complementos) quiero que hagáis este cuestionario. Ojo, sí cuenta para nota, aunque cuente poquísimo. Por favor, no lo hagáis varias veces: solo contaré el primero de los intentos. 

CUESTIONARIO SINTAXIS BÁSICA

3. Para terminar quiero que veáis este vídeo sobre las oraciones coordinadas. En clase haremos juntos el esquema, para que podáis preguntar dudas.

VÍDEO ORACIONES COORDINADAS

4. Para acabar tenéis que analizar estas dos oraciones, las corregiremos el jueves 17 en clase. IMPORTANTE: NO HABRÁ TIEMPO EN CLASE PARA HACER ESTAS ORACIONES, LAS TENÉIS QUE TRAER HECHAS DE CASA. 

Los exámenes resultan complicados, y siempre me lo recuerdan los profesores

Abrieron la tienda pero en septiembre la cerraron por la crisis. 

 

Y nada más. Sed buenos, y cualquier cosa me escribís un correo. 

TRABAJO PARA MARTES 15 DE SEPTIEMBRE. SUBGRUPO A

 Es muy fácil: 

1. Quiero que os bajéis estos apuntes y que os los leáis. Son unos apuntes muy sencillos de sintaxis, donde está explicado todo lo que necesitáis saber. Es fundamental sobre todo para aquellos que tenéis más dificultades. 

APUNTES DE SINTAXIS

2. Cuando hayáis leído hasta la página 8 (al final de los complementos) quiero que hagáis este cuestionario. Ojo, sí cuenta para nota, aunque cuente poquísimo. Por favor, no lo hagáis varias veces: solo contaré el primero de los intentos. 

CUESTIONARIO SINTAXIS BÁSICA

3. Para terminar quiero que veáis este vídeo sobre las oraciones coordinadas. En clase haremos juntos el esquema, para que podáis preguntar dudas.

VÍDEO ORACIONES COORDINADAS

4. Para acabar tenéis que analizar estas dos oraciones, las corregiremos el miércoles 16 en clase. IMPORTANTE: NO HABRÁ TIEMPO EN CLASE PARA HACER ESTAS ORACIONES, LAS TENÉIS QUE TRAER HECHAS DE CASA. 

Era un hombre muy guapo, pero su timidez contrastaba con su belleza

El niño cogió un atlas, y pasó las hojas con asombro. 

Y nada más. Sed buenos, y cualquier cosa me escribís un correo. 

LA CLASE DE ANA, LA DE LENGUA. SEGUNDO DE BACHILLERATO

Hola a todos,

Este es mi blog, de que hemos hablado en clase. Lo usaremos como "lugar para colgar cosas" hasta que Teams esté activo y funcionando, y hasta que todos uséis con normalidad tanto los correos de Educamadrid como Raíces. 

Siempre que no estéis en clase de manera presencial tenéis que mirar este blog, para saber qué tenéis que hacer. Tened paciencia si a veces tardo: tengo que estar reorganizando el trabajo según avancéis en clase y no siempre es fácil. 

Id navegando por el blog, y si tenéis cualquier duda me escribís al correo institucional. No dejéis mensajes en el blog, este medio es solo para que yo os pueda colgar material.

Siempre a ana.marinosa@educa.madrid.org

Clase de 4B del día 2 de abril

El enlace para la clase de hoy de 4B es:

Join Microsoft Teams Meeting

Learn more about Teams

BIENVENIDOS

Hola a todos,

Quiero presentaros mi blog, donde hay colgada mucha información que os puede servir para consultar y aprender en estos días tan raros. Recordad que no estamos de vacaciones, y que a la vuelta todo el mundo tendrá que entregar lo que os dije el lunes en clase.

Id navegando por el blog, y si tenéis cualquier duda me escribís al correo institucional. No dejéis mensajes en el blog, este medio es solo para que yo os pueda colgar material.

Siempre a ana.marinosa@educa.madrid.org

TEMAS PAEG 3ª EVALUACIÓN

Y llegamos al final. Iré colgando cosas cuando las vaya terminando, así podéis adelantar trabajo. Ánimo, que ahora sí que no queda nada:

TEMA 10 LITERATURA. NARRATIVA POSTERIOR AL 36
TEMA 6 LENGUA. VARIEDADES SOCIOCULTURALES

TEXTOS COMENTARIO NO LITERARIO

ORACIONES EN FORMA NO PERSONAL

TEMA 8 LITERATURA. LA GENERACIÓN DEL 27
TEMA 11 LITERATURA. TEATRO POSTERIOR AL 36
TEMA 5 LENGUA. EL ESPAÑOL EN LA RED
TEMA 12 LITERATURA. POESÍA POSTERIOR AL 36

TEMAS PAEG 2ª EVALUACIÓN

TEMA 5 LITERATURA. LA GENERACIÓN DEL 98
TEMA 2 LENGUA. LAS LENGUAS DE ESPAÑA
TEMA 6 LITERATURA. NOVECENTISMO

Una página muy interesante para repasar las adjetivas sustantivadas con preposición que hemos explicado en clase. Lo más interesante empieza en la diapositiva número seis:

SUSTANTIVADAS CON PREPOSICIÓN

Seguimos con los temas:

TEMA 7 LITERATURA. LAS VANGUARDIAS

Un pequeño descanso y nos dedicamos a

LAS PERÍFRASIS VERBALES

Y más temas:

TEMA 4 LENGUA. EL ESPAÑOL EN EL MUNDO
TEMA 9 LITERATURA. TEATRO ANTERIOR AL 36

TEMAS PAEG 1ª EVALUACIÓN

A continuación tenéis colgados los temas que han entrado en la primera evaluación:

TEMA 7 LENGUA. EL TEXTO
TEMA 1 LITERATURA. EL SIGLO XVIII
TEMA 1 LENGUA. ORIGEN Y DESARROLLO DE LA LENGUA ESPAÑOLA
TEMA 2 LITERATURA. EL ROMANTICISMO
TEMA 3 LITERATURA. EL REALISMO Y EL NATURALISMO
TEMA 3 LENGUA. LAS VARIEDADES GEOGRÁFICAS
TEMA 4 LITERATURA. EL MODERNISMO

VOTACIÓN PARA ELEGIR EL LIBRO DE LECTURA

Aquí está vuestra lista. Votad en comentarios hasta el miércoles 25 de marzo, y el 26 en clase vemos el ganador. Poned el nombre en la votación, para no volverme loca:

1. "Diez Negritos" de Agatha Chrstie.
2. Cualquier título de Megan Maxwell.
3. "Olvidados".
4. "Ciudades de papel".
5. "La ley".
6. "Escucharás mi corazón".
7. "Los hombres que no amaban a las mujeres"
8. El que dijo Sarai de Laura Gallego... ¿cómo se llamaba?

¿PRACTICAMOS EL RESUMEN?

Para aprender a hacer resúmenes hay que practicar. Y de paso podemos reflexionar sobre la vida un poquito: 

YO NO ME HAGO MAYOR

NUEVO TRIMESTRE

Después de un ajetreado comienzo de trimestre, estamos de nuevo al pie del cañón. He colgado más cosas, y he reorganizado la información sobre el texto: por un lado está todo aquello relacionado con el texto (tipos, propiedades...) y por otro todo lo que os puede ayudar a hacer un buen comentario de texto (tanto literario como no literario).

PÁGINA PARA REPASAR LENGUA EN GENERAL Y ORACIONES EN PARTICULAR

Gracias a Paulina y a Patricia os dejo este enlace. Por si os queréís "divertir" en vacaciones:

APUNTES DE LENGUA Y ORACIONES RESUELTAS

LA ESCUELA DE TRADUCTORES DE TOLEDO

Para los que quieran saber más de LA ESCUELA DE TRADUCTORES DE TOLEDO

SE, LA, LO, LE.... ¡PARA VOLVERSE LOCO!

He encontrado este enlace LOS PROBLEMAS DE "SE" Tiene muchos ejemplos de lo que hemos visto en clase, espero que os sirva para aclarar dudas. En la pestaña "Lengua" tenéis ejercicios corregidos, por si queréis practicar.

Y ya para rematar incluyo también la "Lengua" lo que dice la RAE sobre le, la, lo. A partir de ahora estas palabrejas ya no serán un problema....

Buen domingo, criaturas

LAS METÁFORAS

Es lo que más confusión causa; las encontráis, pero no las explicáis bien. Os dejo el siguiente enlace que será útil para repasar: TIPOS DE METÁFORAS

COMENZAMOS!!!!!

Queridos alumnos,

Mañana comenzamos la carrera de nuevo. Escribo esta antes de entrar a mi PRIMERO DE BACHILLERATO (así, con mayúsculas) por primera vez y tengo muy buenas sensaciones. Si desde casa y con la lista de alumnos tengo muy buenas sensaciones.... ¡imaginad lo que podemos hacer en clase!

Espero que sea un curso tranquilo en el que trabajemos mucho, en el que aprendamos y en el que os deis cuenta de que ya estáis en otro nivel. La vida real está cada vez más cerca.

Un abrazo, salud y suerte

Ana

ORACIONES RESUELTAS

Por petición popular os paso un enlace que acabo de encontrar. No lo he mirado oración por oración, así que si hay alguna que no sale preguntadme dudas.

ORACIONES RESUELTAS

DUDAS

Si tenéis alguna duda para el examen en particular y de la asignatura en general ponedlas aquí

TRES SOMBREROS DE COPA

Ha sido un éxito, creo que ha gustado mucho en los dos grupos y más de uno se ha quedado con curiosidad de ver la obra completa.

Aquí está TRES SOMBREROS DE COPA

Os va a descolocar un poco la actriz que hace de Paula, pero pensad que los cánones de belleza y de frescura en los años setenta eran otros.

Espero que os guste

LLEGAMOS AL FINAL

Pues eso, que se acerca el final. Os he colgado en la página Literatura un montón de cosas interesantes. Espero que os sirvan.

Y ánimo, que el verano está mucho más cerca de lo que parece

MATERIAL NUEVO

A pesar de estar en medio del puente sé que muchos estaréis estudiando para los exámenes de la próxima semana. Así que por eso os he colgado cosas, para que no os quedéis con dudas. Tenéis:

1. Nuevos apuntes de Literatura
2. Ejemplos de tipos de textos (en Ayuda al Comentario)
3. Un nuevo reto (en la entrada anterior a esta)

Disfrutad del martes, nos vemos mañana

OTRO RETO

Otro reto. Os dejo un audio del programa "Hoy por Hoy Madrid" LA LECTURA ES IMPORTANTE del 28 de febrero. Estaban hablando de las chirigotas de Cádiz, y de repente apareció esta joya. Es del minuto 5:45 al minuto 6:55

Escuchad, entended, y explicadme el tema. Encontrad también todas las figuras literarias que podáis, a ver qué habéis entendido.

EL RETO DE UNAMUNO

El reto del trimestre: el comentario de este soneto de Unamuno LA SANGRE DE MI ESPÍRITU

No es obligatorio, pero sube nota. Y como es muy fácil se me podría ocurrir ponerlo en el examen. Yo lo haría....

UNA SEMANA MUY RARA

Hola a todos,

Después de una semana rara (especialmente el viernes) en la que San Valentín hizo un poco de las suyas, seguimos adelante con el temario. Os cuelgo (aquí y en el enlace LITERATURA) la teoría sobre la Generación del 98, cuidado porque a Valle-Inclán nosotros lo vimos en el Modernismo.

GENERACIÓN 98

En el apartado LENGUA tenéis colgado el esquema de los tipos de textos, que completaremos esta semana.

ESQUEMA DE LOS TIPOS DE TEXTOS

Os cuelgo el esquema que vamos a ver hoy día 27 de enero en clase. Viene muy bien para entender los tipos de textos, para comprobar que un mismo texto puede ser de diferentes tipos.

TIPOS DE TEXTOS

ACTIVIDAD VALLE INCLÁN

Si pincháis en el enlace ACTIVIDAD VALLE INCLÁN podréis leer uno de los fragmentos más importantes de "Luces de Bohemia", y en el menú de la izquierda, en ejercicios resueltos, podrréis seguir trabajando el esperpento.

Si realizáis las actividades comentad en el blog, para que yo sepa que lo habéis hecho.

NUEVO MENÚ DE ORTOGRAFÍA

He organizado mejor el menú de la derecha, ahora hay un apartado exclusivo de Ortografía. Prestad especial atención a la página que se llama "Reglas de Ortografía". Tengo que estudiar bien el método, pero si alguien está interesado en investigar siempre me puede tomar la delantera.

Por cierto, Adrián Alivia, tenías tú razón. Se dice filosofar y viene del latín, mira lo que explica el diccionario:

 filosofar.

(Del lat. philosophāri).

1. intr. Examinar algo como filósofo, o discurrir acerca de ello con razones filosóficas.

2. intr. coloq. Meditar, hacer soliloquios.

TÉCNICAS DE ESTUDIO

Volvemos a la actividad después de las vacaciones. Espero que lo hayáis pasado de lujo, y que hayáis podido desconectar lo justo del instituto.

Comenzamos con lago muy sencillo que acabo de encontrar: Técnicas de estudio

Estáis en 4º, y supongo que si habéis llegado hasta aquí es por algo. Pero nunca está de más....

FELICES VACACIONES!!!!!

Hemos llegado vivos a las vacaciones de Navidad.

Os felicito por los buenos resultados, por las ganas e ilusión que algunos le ponéis y por la fuerza que tenéis para conseguir vuestros propósitos. Descansad, disfrutad, nos vemos pronto.

ORGANIZACIÓN DEL BLOG

Siguiendo una acertadísima sugerencia de Adrián Pulido he dedicado un rato a pensar en la organización del blog. La idea original es dividirlo en dos partes principales:

1. Páginas (Lengua, Literatura, Comentario de texto). Aquí quiero colgar documentos interesantes de cada tema, y poder leer los comentarios sobre estos documentos interesantes
2. Entradas (la parte central, la que va con fecha). Aquí iré poniendo todo aquello que no cuadre en las páginas: aclaraciones, dudas, curiosidades... Es el lugar ideal para comentar todo lo demás.

Supongo que por mi parte no ha quedado muy claro que la parte de comentarios se refiere a comentarios de texto, no a comentar cosas. Si a alguien se le ocurre otra organización que me lo diga, por favor, que no me cuesta nada cambiarlo.

Un abrazo a todos y ánimo, no queda nada para las vacaciones

LAS LOCUCIONES Y LAS PERÍFRASIS VERBALES

Esta semana empezaremos a intentar entender las diferencias, no vaya a ser que me dé por ponerlo en el examen... Tenéis colgado un excelente documento en la página LENGUA

UNA ACLARACIÓN SOBRE EL POSROMANTICISMO

La publicación de las "Poesías" de Zorrilla en 1837 señaló el periodo de plenitud romántico, que durará unos 15 años. En ese tiempo publicaron sus obras Espronceda, El Duque de Rivas o Zorrilla. Las características de esta corriente lírica las podéis consultar en el libro de texto.

Lo que ocurre con el Posromanticismo es que busca superar el Romanticismo retórico y trivial a través de la condensación y simplificación formales. Sugieren ideas que no se pueden explicar con palabras a través de la palabra, la imagen y el símbolo. En esta corriente surgen dos poetas caracterizados por un romanticismo que los convertirá en puentes hacia la lírica moderna: Becquer y Rosalía de Castro.

La poesía posromántica también se conoce como "segunda generación romántica", por eso en algunos libros aparece dentro del Romanticismo sin hacer diferencias. El Posromanticismo se desarrolla durante la segunda mitad del siglo XIX.

LOS COMPLEMENTOS y LA ORTOGRAFÍA (NUEVO)

En el apartado LENGUA os he colgado una tabla de complementos sintácticos que creo que os puede servir para hacer las oraciones. La podéis usar para hacer sintaxis, pero no valdrá en el examen. Comentadme si algo no cuadra, que he tenido problemas de edición.

Os paso también un nuevo enlace para repasar ortografía ORTOGRAFÍA. NUEVO, que estoy intentando poner en el menú de la derecha, en páginas interesantes para repasar. Peeeero algo hago mal que no lo "coge". Quizá está limitado el número de enlaces, no sé. Alguien me ayuda?

Disfrutad de lo que queda de domingo

DON JUAN TENORIO

Me ha parecido interesante esta joya que he encontrado en Youtube. Se trata de un viejo programa de televisión que se llamaba "Estudio Uno" y que ofrecía representaciones de teatro por la tele.

El fragmento que hemos leído en clase está más o menos en el minuto 22  DON JUAN TENORIO DE JOSÉ ZORRILA

NUEVOS ENLACES: ORTOGRAFÍA INTERACTIVA Y EL ROMANTICISMO

"Ortografía" está en el menú de la derecha y ya funciona, para los que tienen que ponerse las pilas con las faltas. Probad, contadme qué tal, y sobre todo intentad divertiros.

El del Romanticismo lo acabo de encontrar y me ha parecido interesante por si lo de clase no ha quedado claro. Os gusta?

BIENVENIDOS

Hola a todos,

Después de un accidentado comienzo de curso (mi esguince está casi bien, pronto estaré por el instituto) he tomado una decisión: este año voy a usar el blog con los alumnos de 4º.

Desde aquí os doy la bienvenida a mis clases, a mi blog, y a un curso nuevo que seguro nos traerá un montón de cosas buenas. Disfrutadlo

Un abrazo,

Ana (la de Lengua)

AYUDA

Alguien saber si Blogger limita el número de páginas (las pestañitas de arriba) a seis? Es que me deja crear una séptima, pero no me deja colgar nada. Misterio, misterio.....

EL COMENTARIO DE TEXTO LITERARIO

Chicos, aquí podéis encontrar los apuntes del comentario de texto literario. Imprimidlos y traedlos siempre a clase, nunca sabréis cuándo los vamos a usar. Lo cuelgo también  en la pestaña COMENTARIOS, para que nos acostumbremos a buscar la información en su sitio

 EL COMENTARIO DE TEXTO LITERARIO

BIENVENIDOS

Empezamos curso nuevo, con alegría por ver tanta cara conocida y con mucha ilusión por descubrir talentos. Espero que podamos usar este blog para aprender y disfrutar, para darnos cuenta de que lo único que nos podrá sacar de los apuros de la vida es la cultura.

NOTAS PAEG

Bueno, la suerte está echada. Después de corregir la PAEG durante dos días en Ciudad Real afirmo (grito, más bien, que vengo un poco cabreada) que una vez que habéis hecho el examen dependéis de la suerte porque la cosa cambia mucho dependiendo del que lo corrige. Han empezado a salir notas; Fátima Retana me ha la suya en un correo electrónico.

Sabéis algo los demás?

INSCRIPCIÓN A CICLOS

Chicos!!!

Ha salido el plazo para matricularos en los Ciclos Formativos, tanto de Grado Superior como de Grado Medio. Está todo en este enlace CICLOS FORMATIVOS pero, si estáis interesados, pasad por secretaría lo antes posible y hablad con Verónica o con Clara.

ORACIONES Y COMENTARIOS PARA LA PAEG Y PARA EL VERANO

Hola a todos,

En la página de LENGUA tenéis oraciones resueltas, para que practiquéis
En la página COMENTARIO os he colgado un montón de textos para que no perdáis el ritmo.

Con esto, y lo que hemos hecho en clase, tendréis más que suficiente. Pero si alguien se apasiona y quiere más.... ¡pedid!

NUEVOS COMENTARIOS Y ORACIONES

Chicos, los comentarios que de los que os he hablado hoy. Están en la pestaña "comentarios" y también podéis comprar las fotocopias en el instituto. Son suficientes para preparar la PAEG, pero si alguien necesita más que me los pida.

También hay frases nuevas en la parte de "lengua"

Suerte y ánimo!!!!  No queda nada de nada

LA FOTO

Atención!!! Atención!!!!  La FOTO está en la entrada anterior, en el quinto comentario

SOY INCAPAZ DE SUBIR LA FOTO

Hola a todos,

Mañana vuelvo a dar guerra, y como esta noche tengo un ratito pues me he puesto con la foto. He seguido las instrucciones del vídeo al pie de la letra y NO PUEDO SUBIR LA FOTO. Se desdobla el link con algo de blogger y da error.

Tenéis idea de qué puede ser?

Y MÁS NUEVAS APORTACIONES

Sergio ha encontrado un vídeo muy curioso sobre el español, que está colgado en la pestañita que se llama igual. Me he reído mucho al recordar mis tiempos de profe de español para extranjeros, y es muy útil para entender eso de los dialectos.

Joni presenta una página con información básica de la UCLM, que he colgado en la pestaña PAEG y CICLOS.

Y yo he decidido nombrar a Sergio y a Joni mis "fans fatales". Como son los únicos que me leen.... ¡Gracias chicos!

COSAS NUEVAS

¡Atención!

Muchas de las cosas que digo en clase luego las cuelgo en el blog, solo tenéis que buscarlas y usarlas para estudiar. Lo último es la teoría sobre las perífrasis y las notas de corte de la PAEG.

Ánimo, que estamos a mitad de la cuesta.

¿"AUNQUE" CONCESIVO O ADVERSATIVO?

Las subordinadas concesivas expresan una objeción o una dificultad para que pueda llegar a cumplirse lo expresado en el primer elemento oracional. Estas oraciones son un tipo de subordinación demasiado cercana a la coordinación adversativa, pues en cierto modo suponen también una restricción a la idea expresada en la O1, y muy especialmente cuando se usa su nexo común (aunque): Tengo dinero, pero (=aunque) no compraré nada.

Suele decirse, y con razón, que la diferenciación entre el aunque adversativo y el aunque concesivo se consigue mediante la sustitución del concesivo por la construcción aun + gerundio: así, el mensaje que pretenda unir las dos ideas que nos sirven de ejemplo (1: tener dinero y 2: comprar algo) de forma adversativa habría de usar el nexo pero (Tengo dinero, pero no compraré nada), y, si lo que se pretende es unirlas de forma concesiva habría de usarse el nexo aunque o su equivalente aun + gerundio (Aunque tenga dinero, o Aun teniendo dinero, no compraré nada).

SALÓN DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA

Rosa me ha comentado la existencia de la siguiente feria, para asistir el próximo jueves por la tarde (y gratis) SALÓN DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA

¿Nos vemos allí?

NUEVAS APORTACIONES

La llegada del segundo trimestre me ha pillado muy activa. Teneis documentos nuevos muy útiles en la pestaña de Literatura y en la pestaña de Texto.

Que los disfrutéis!!!!!

¿POR QUÉ LADRÓN Y CHORIZO PUEDEN SER SINÓNIMOS EN ALGUNOS CONTEXTOS?

Si quieres saber por qué a los ladrones se les llama chorizos solo tienes que pinchar aquí
Gracias Jonatan, como siempre.

2012

A pesar de los pesares sé que el año que empieza será maravilloso. Quiero desear a todos y cada uno de mis alumnos tiempos mejores de los que disfrutan ahora: tiempo para estudiar, tiempo para divertirse, tiempo para soñar y tiempo para dejar atrás todas las cosas negativas que no hacen más que impedirnos caminar hacia el sendero apropiado.

Estudiad que el éxito no se lo regalan a nadie. Pero sobre todo vivid, que es lo único que no os podrán quitar nunca.

LA POLÉMICA DE HOY

¿Cómo hemos empezado hablando del Naturalismo y hemos terminado discutiendo sobre el perdón? ¿Un asesino es y será siempre un asesino? ¿Es posible arrepentirse? ¿Es posible perdonar? ¿Estamos genéticamente condicionados?

Sí, señores. El siglo XIX da para esto y mucho más

DOS PEQUEÑAS APORTACIONES

Una vez pasados los exámenes vuelvo a ocuparme del blog.

De momento tenéis el enlace a las Pruebas de Acceso a Ciclos (por si alguien no quiere ir a la Universidad). Tambiés os vuelvo a recomendar las "Páginas interesantes para repasar": hay ejercicios de ortografía, apuntes, diccionarios y en enlace a la Biblioteca Digital Mundial (que no he investigado mucho, la verdad)

SOBRE LOS ESQUEMAS

Aunque ya lo he dicho en clase lo repito:

Los esquemas que publico en el blog son ayudas. Para el examen hay que trabajar mucho y ponerlos con nuestras palabras.

Ánimo, que la tarde de estudio pase lo más rápido posible

¿AHORA QUÉ SOMOS?

Pensando pensando Sergio ha llegado a esta pregunta, que yo no sé contestar.

Quizá somos neoclásicos porque desde el poder establecido nos intentan organizar la vida, o quizá algunos son románticos porque son individualistas y se evaden de la realidad o quizá deberíamos ser más realistas.....

Qué opináis?

EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES

Kevin ha encontrado una buena página (ojo, le falta la adecuación), con el resumen del tema 1 y del tema 2.

Lo ideal es que hagáis vosotros el trabajo de estructurar la información de manera coherente, pero no está mal que para aseguraros de que sea correcto consultéis otras cosas. Lo he colgado en el apartado EL TEXTO

Estudiad!!!!!!

¿POR QUÉ DECIMOS "LA BIBLIA EN VERSO"?

Lo prometido es deuda, he hecho mis deberes y he encontrado la siguiente información:

José María Carulla, nacido en Igualada en 1839 fue una persona laboriosa y fecunda, y muy católica. También fue un pésimo poeta a quien la Santa Sede le concedió la cruz Pro Ecclesia et Pontifice por su ambicioso empeño de poner en verso la Biblia.
Desgraciadamente, el esfuerzo de este hombre vino a convertirse en un conjunto muy pesado y aburrido de versos que sirvieron durante mucho tiempo como tema festivo de las tertulias donde se reunía gente de buen humor. Desde entonces, decir la Biblia en verso se hizo equivalente a todo aquello que, por su longitud y confusión, resulta imposible de digerir

PÁGINAS INTERESANTES PARA REPASAR

Atención!!!!! Parad un minuto y mirad en la columna de la derecha, la que se titula páginas interesantes para repasar. Son unos enlaces por si tenéis dudas de repente en casa estudiando. Especial atención al de ortografía para los que tienen faltas.

EL ANALIZADOR

Sergio Mayoral se ha encontrado esta página tan interesante. En esos enlaces metes la frase que quieres analizar y la saca analizada, con todo lujo de detalles.

Ojo!!! He hecho un par de pruebas y hay cosas que no están claras, usadlo con precaución (como todo en la vida). Lo pongo también en su pestaña correspondiente

ANALIZADORES DE FRASES

EL SIGLO XVIII

Recién salido de fábrica un bonito esquema con lo más importante del Siglo XVIII. Lo veremos la próxima semana y sí, entra para el examen

EL SIGLO XVIII

INFORMACIÓN PAEG

Hola a todos,

Rosa desde orientación me ha pasado unos enlaces muy interesantes. Están relacionados con el mundo universitario, y creo que os vendría muy bien echar un vistazo. Están en la pestaña llamada PAEG.

Feliz mañana de domingo

PRUEBA SUPERADA

Gracias a la ayuda de Jesús y de Jonathan Martínez he conseguido crear las etiquetas. Ahora me falta ponerlas "bonitas" para que pinchéis muchas veces. Seguiré practicando

¡PRACTICA EL COMENTARIO!

Para los que se aburren mucho y tienen unas ganas horribles de trabajar.....

TEXTOS PARA PRACTICAR EL COMENTARIO

SINTAXIS

Aquí van los apuntes de sintaxis básicos que algunos habéis fotocopiado. El nivel del curso es más alto, utilizad estos apuntes como punto de partida y para resolver dudas
APUNTES BÁSICOS DE SINTAXIS

INAUGURAMOS BLOG

Después de mucho darle vueltas quiero intentar usar este blog para colgar apuntes y comunicarme con vosotros. Está en pruebas, pero creo que con un poco de paciencia puede ser interesante. Me ayudáis?

FELICES VACACIONES

Adiós, me voy de vacaciones. Después de un final de curso de infarto con tanta nota y tanto "fax a Extremadura" cerramos hasta septiembre. Disfrutad del verano, dormid, id de juerga todo lo necesario y no os olvídéis de lo que habéis aprendido. La sintaxis no os va a valer de mucho en la vida real pero... ¿y lo que nos hemos reído?

Besos, abrazos y enhorabuena a los premiados.

MUCHÍSIMA SUERTE

Pues eso, que os deseo lo mejor para mañana. Habéis sido un grupo muy majo, muy trabajador y muy divertido. Ha sido un auténtico placer ser vuestra profesora, y será un auténtico gusto disfrutar con vuestros éxitos. Tranquilos, que lo más duro ya está hecho.

Notas

Ya hemos tenido el primer éxito. Jose (de la tarde) ha sacado un 5,60 en Madrid. ¡¡¡ENHORABUENA!!! Por favor, cuando vayáis sabiendo notas colgadlas aquí. Podéis poner un comentario o mandarme un mail.

Que ahora hay que recoger el fruto de tanto esfuerzo...

Lista de admitidos Castilla La Mancha

La podéis encontrar aquí LISTA ADMITIDOS CASTILLA LA MANCHA

Si no lo he entendido mal arriba a la derecha aparece el instituto en el que os examináis. Lo más rápido es que pongáis el apellido en el buscador.

Tenéis para reclamar hasta mañana jueves

Viaje a Plasencia

El autocar ya está contratado, cuesta 475 euros. Haremos cuentas en el autocar, por si alguien se duerme o se raja a última hora. De momento sois 22.

Salimos el martes 1 a las 10 de la mañana del centro. Necesito que antes de ese día colguéis aquí él centro en el que os examináis (para no perder tiempo ese día buscándolo). También me podéis mandar un correo.

Y poneos a estudiar.....

Resultados Universidad

Pues eso, que hasta aquí hemos llegado. Hoy nos han dado las notas y, aunque 17 compañeros se han quedado a las puertas de la Universidad, en Lengua ha habido notas muy altas. Tenemos un 10, un 9,75, algún 9,5.... y sólo han suspendido 4 de 37.
Estoy muy contenta y muy orgullosa. Ahora sólo falta que con los Ciclos vaya igual de bien

Apuntes de economía

Abraham (turno de tarde) os pasa unos fantásticos apuntes de economía, para los que tenéis esta optativa. Podéis encontrarlos aquí APUNTES DE ECONOMÍA

Facebook

Por aclamación popular me he creado una cuenta en Facebook sólo para alumnos y ex-alumnos del CEPA. Si me buscáis aparezco como Ana La de Lengua, y espero que sea un sitio real para que intercambiemos opiniones.

Soy la profe más cibernética del mundo, lo sé. Pero se trata de ir probando nuevas herramientas para hacer la relación entre mis alumnos mucho más productiva.

Podéis usarlo para preguntar dudas, hacer comentarios o plasmar pensamientos. Recordad que vamos todos en el mismo barco.

EXTREMADURA.

IMPORTANTE Y URGENTE
CONVOCATORIA PRUEBA ACCESO CICLO - EXTREMADURA

Hola a Todos:

Extremadura tiene abierto el plazo de inscripción para la Prueba de Acceso a Ciclos. Han dejado muy poco tiempo ya que el plazo es del 26 de abril al 5 de mayo, es decir, tenemos 7 días hábiles para presentar las solicitudes. El examen es el día 1 de junio. Os dejo este enlace donde tenéis toda la información. CONVOCATORIA EXTREMADURA

DIRIGID LA INSTANCIA A ALGÚN INSTITUTO DE PLASENCIA

¡ÁNIMO Y A POR TODAS!

José A. (grupo de la tarde)

Repaso de la ortografía

Otra página que podéis utilizar para mejorar la ortografía. A ver qué os parece

ORTOGRAFÍA

Inscripción para el examen. Ciclos

El momento ha llegado.

La hoja de inscripción está aquí HOJA DE INSCRIPCIÓN "En A/A Director del IES......" hay que poner el centro en el que tenemos que entregar la documentación (que casi seguro que coincidirá con el centro en el que hagáis el examen). Han quitado la información de la página de la Junta, así que de momento poned "Luis de Lucena" (opción B) y José Luis Sampedro (opciones A y C). Y no os preocupéis, que no es lo más importante de la instancia.

Toda la información útil para el examen está aquí INFORMACIÓN ÚTIL

Con las patatas en alto. Ciclos

Propuesta loca. Escuchad el audio y poneos a escribir, a ver qué sale. Podéis hacer un cuento, un texto argumentativo, una crítica... ¡lo que sea!

Es optativo, pero me haréis muy feliz si lo hacéis

Textos para practicar. Universidad

Bienvenidos al blog después del paréntesis vacacional. Mucha fuerza a los que estáis en capilla, que no queda nada.

Os paso una recopilación de textos que "podrían" caer en el examen. TEXTOS PARA PRACTICAR

Los primeros van que ni pintados. Los tres últimos son muy largos, pero podrían ponerlos retocados. Vamos a trabajar con todos en clase